時(shí)間：2026-01-14 06:15:16 來源：本站整理作者：zl點(diǎn)擊：
剛學(xué)說話的寶寶要不要和他說方言 家庭語言雜亂家長怎么教。一個(gè)家里爺爺奶奶是一種方言，爸爸媽媽是一種方言，孩子在幼兒園學(xué)的普通話，看起來雜亂的語言環(huán)境讓家長們很憂心，雖然語言環(huán)境雜亂不會(huì)影響寶寶的語言學(xué)習(xí)，那么教寶寶說話又是一個(gè)難題，寶寶剛剛學(xué)會(huì)說話是教普通話還是方言呢，下面匠心啟航教育的小編就來說說：剛學(xué)說話的寶寶要不要和他說方言 家庭語言雜亂家長怎么教。
我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣子的現(xiàn)象，那就是夫妻雙方來自不同的地域，有著各自的方言，組成家庭之后雙方的父母又來到家庭一起生活，夫妻兩人溝通時(shí)可能用普通話，可和父母溝通時(shí)就會(huì)用家鄉(xiāng)話。有了孩子之后，孩子和爺爺奶奶或是外公外婆生活在一起的話，就會(huì)經(jīng)常用方言溝通，孩子從小就學(xué)會(huì)了家鄉(xiāng)話，令父母很是擔(dān)心，怕影響到孩子以后的普通話學(xué)習(xí)。
有媽媽擔(dān)心，寶寶已經(jīng)到了學(xué)說話的年齡，平時(shí)在家跟他主要是說方言的，有時(shí)候也說幾句普通話，不知道這會(huì)不會(huì)對寶寶說話有影響。研究發(fā)現(xiàn)，如果多種語言混雜，可能會(huì)導(dǎo)致寶寶說話晚。專家建議，為了避免讓孩子“開不了口”，在教孩子說話的時(shí)候最好從小就用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
孩子開始學(xué)說話了，確實(shí)要注意各種方言對他的影響，尤其在語言發(fā)展的關(guān)鍵期。但有研究發(fā)現(xiàn)在寶寶1歲前，家長大可放心地讓孩子的大腦儲(chǔ)存不同的語言，多跟寶寶說話，就能盡可能開發(fā)寶寶的“語言識(shí)別能力”。但家長要及時(shí)注意把握住語言表達(dá)關(guān)鍵期，在1歲以后用標(biāo)準(zhǔn)普通話教孩子說話。
1堅(jiān)持用一種語言
如果爸媽都是說天津話，你可以選擇用天津話作為寶寶的第一母語。但如果家庭語言環(huán)境復(fù)雜，建議還是使用普通話來教育孩子。注意不要混用方言或說兒語。
當(dāng)寶寶剛開始學(xué)習(xí)說話時(shí)，家人對寶寶說話應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)清晰，讓寶寶有正確的學(xué)習(xí)范本。不要因?yàn)槠胀ㄔ捤捷^差就放棄和寶寶說普通話，要知道，即使是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與寶寶交流更有益于他學(xué)習(xí)語言。
2及時(shí)指導(dǎo)或糾正
如果你發(fā)現(xiàn)寶寶用手指指著某樣?xùn)|西說不出口，有可能是因?yàn)樗狈@個(gè)詞匯，或者是各種方言的表達(dá)讓他感到困惑。這時(shí)候你可以用標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟他說“我想要桃子”，然后鼓勵(lì)他重復(fù)一遍，他便學(xué)會(huì)下次該怎么說了。如果你還發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音上有較明顯方言口音，你應(yīng)該及時(shí)而又耐心地糾正他，但千萬不要對孩子斥責(zé)或發(fā)脾氣哦。
3幫孩子說完整的句子
寶寶呀呀學(xué)語時(shí)所說的話，大多是幾個(gè)簡單“只言片語”，例如“餅干”、“看爸爸”等，家長大多理解寶寶的意思并給他想要的，這樣寶寶得到強(qiáng)化更變得“懶得表達(dá)”。所以媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)他說出完整的句子，教孩子正確的表達(dá)方式。
4豐富語言學(xué)習(xí)的素材
家長還可以利用多媒體資源提高孩子的語言能力。安排孩子多聽聽廣播電臺(tái)的兒童節(jié)目，還可適當(dāng)(每天不超過15分鐘)看電視上的少兒節(jié)目，或者給孩子聽你買來的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話的熏陶。
5創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人交往
同齡伙伴有共同語言，說話積極性高，家長可以多帶孩子去親戚朋友家串門子，或者到公園讓孩子有更多機(jī)會(huì)和同齡小朋友玩耍。而且孩子們在說話上都是“半路子”出身，他們想要對方明白自己的想法就必須迫使自己的話說得清除、完整。所以這也是一種環(huán)境壓力給孩子的鍛煉!
之前看《爸爸回來了》，特別喜歡李小鵬家的小奧莉，因?yàn)閶寢屖敲兰A人，習(xí)慣說英語，爸爸說中文，奧莉竟然可以中英無縫轉(zhuǎn)換，和媽媽說英文，和爸爸說中文。如果有個(gè)外語說得這樣溜的寶寶，估計(jì)咱都很樂吧：)
所以并不是多語言的錯(cuò)，而是我們不想讓孩子因?yàn)榻佑|方言，影響了普通話和其他語言的吸收。但其實(shí)仔細(xì)想想，普通話孩子多容易接觸啊，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，有的是機(jī)會(huì)學(xué)好普通話，但是方言的環(huán)境就太少了。
語言只是一個(gè)交流的工具，即便帶點(diǎn)方言口音，并不影響交流，反而，強(qiáng)行禁止孩子接觸方言，才是人為阻止孩子認(rèn)知世界、連接親情。
更何況很多俚語習(xí)俗，只可意會(huì)不可言傳，方言是地域文化的結(jié)晶、文化多樣性的體現(xiàn)，值得被尊重和傳承，大家都不說，好多小語種就會(huì)慢慢消失，大家都一個(gè)樣兒，多沒勁呀……
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